從專業(yè)角度來(lái)說(shuō)，新生兒聽(tīng)力篩查需要一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)備，但對(duì)于普通家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，除了帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行新生兒聽(tīng)力篩查，還可以通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)孩子的聽(tīng)力是否異常。
孩子剛一出生就能聽(tīng)到聲音，雖然他們不會(huì)做出主動(dòng)的反應(yīng)，但他們卻能在聲音的刺激下產(chǎn)生下意識(shí)的反射活動(dòng)，比如避開(kāi)他的視覺(jué)在他耳旁敲擊物品產(chǎn)生聲音，他會(huì)做出眨眼、身體抖動(dòng)等動(dòng)作;四個(gè)月之后，孩子就有了主動(dòng)尋找聲源的能力，聽(tīng)到強(qiáng)的聲音刺激后會(huì)用眼神或轉(zhuǎn)動(dòng)頭去尋找。一歲左右的孩子，就能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的話，按照語(yǔ)言命令做出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作;兩周歲時(shí)能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。如果在哪個(gè)年齡段發(fā)現(xiàn)孩子的反應(yīng)不相符，就應(yīng)該對(duì)孩子是否有聽(tīng)力障礙產(chǎn)生懷疑了。
而在檢查孩子的聽(tīng)力有損失時(shí)務(wù)必盡早采取干預(yù)手段，選擇助聽(tīng)器是之一，而且不同年齡階段的孩子選擇助聽(tīng)器也各不相同。
0-3歲：尚未掌握語(yǔ)言，首先要能夠感知到各種不同響度和種類的聲音，然后認(rèn)知不同聲音的意義，其次再是模仿語(yǔ)言，學(xué)習(xí)說(shuō)話。因此，助聽(tīng)器的分段壓縮功能必須滿足不同響度聲音的聆聽(tīng)舒適度，而中檔以上的全數(shù)字助聽(tīng)器能提供更好的言語(yǔ)清晰度，幫助兒童更快提高聽(tīng)辨能力，學(xué)習(xí)發(fā)音，積累詞匯。
3-6歲：相比0-3歲兒童來(lái)說(shuō)，已經(jīng)掌握部分語(yǔ)言，他們更需要的是糾正發(fā)音，使口齒清晰。這個(gè)階段的聽(tīng)障兒童一般需要進(jìn)語(yǔ)訓(xùn)學(xué)校或者幼兒園學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)的內(nèi)容在不斷加大，聆聽(tīng)環(huán)境也變得復(fù)雜起來(lái)，他們需要能夠在相對(duì)嘈雜的環(huán)境中分辨言語(yǔ)。因此，助聽(tīng)器的全數(shù)字降噪功能和環(huán)境識(shí)別的方向性功能能幫助他們?cè)趶?fù)雜環(huán)境中聆聽(tīng)言語(yǔ)，掌握更多的詞匯和語(yǔ)句。
6歲以上：聽(tīng)障兒童在經(jīng)過(guò)之前兩個(gè)階段的語(yǔ)訓(xùn)康復(fù)之后，一般都會(huì)進(jìn)入正常小學(xué)學(xué)習(xí)，他們要融入正常孩子的群體中學(xué)習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)，聆聽(tīng)需求變得更加復(fù)雜，他們需要學(xué)習(xí)外語(yǔ)，參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)與外界溝通的能力，所以對(duì)助聽(tīng)器的性能要求更高。一般會(huì)建議助聽(tīng)器搭配FM調(diào)頻語(yǔ)訓(xùn)系統(tǒng)一起使用，保證嘈雜環(huán)境的信噪比，而且可以選擇相對(duì)美觀、隱形的助聽(tīng)器。
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