盡早配戴適宜的助聽器，充分利用殘余聽力，使聽覺功能的發展同聽障兒童的的心理、身體發展同步是非常重要的。
1、必須配戴助聽器
對絕大多數神經性耳損的兒童，目前還沒有其它方法(包括藥物、手術、針灸、氣功等)。
能使聽力恢復，大量事實證明，配戴助聽器進行聽力語言訓練是唯一可行的方法。一旦確診耳損，即使聽力損失程度一時難以測準，都應盡早配戴，在訓練過程中再反復測試。
即使被認為已完全失聰的兒童，也只表示他對聽力檢測儀器的聲音不感應，我們仍主張配戴特大功率的助聽器，給予必要的聲音刺激。
借助助聽器來補償喪失的聽力，同時進行學習、訓練、交往，這是聽覺語言康復的必要手段。
2、提倡雙耳配戴助聽器
雙耳配戴助聽器可使左右耳分別獲得適宜的聲音刺激和滿意的補償，對聽覺語言訓練是十分必要的。由于雙耳效應，響度增大，可以增強在噪音環境中獲取信息的能力，同時可以增加聲音刺激的立體感，有利于空間定位，特別是左右方向的確立。因此，聽障兒童應大力提倡雙耳配戴助聽器。
3、助聽器配戴的指導
聽障兒童由于語言障礙，難以表達戴上助聽器的效果，應當給予必要的指導和監測。
(1)讓聽障兒童盡快喜歡配戴：開始，每天分數次戴助聽器，每次不超過15分鐘，以后每次增加時間，幾周后，聽障兒童就可以全天戴了。如果聽障兒童完全拒絕，不要強行他戴，可以先戴上耳模試試，或讓周圍的兒童戴上示范給他看，要循序漸進。只要孩子戴上助聽器，周圍的人應熱情鼓勵。實際上，孩子戴上助聽器，體會出助聽器的好處，就一刻也不愿摘下。
(2)建立聽的習慣：由于聲音都代表一定的意義，要使聽障兒童理解這些意義，就必須讓他經常接觸聲音。當一個孩子被診斷為聽力障礙、開始配上助聽器、接受訓練的那一天起，聲音對他來說，就像新生兒聽到自己的第一聲啼哭一樣，他需要時間來學習聽聲音，來適應聲音。然后他才慢慢的可以模仿聲音，了解聲音所代表的意義，進而學習使用語言，所以對待一個聽力障礙兒童，不管他接受訓練時，實足年齡有多少，作為家長都要像對待新生兒般的來看待他，家長所要做的就是不斷的讓他聽!提醒他配合視覺、觸覺去聽!把聽聲音的習慣建立起來。不僅是聽周圍環境中的樂音和噪音，更重要的是聽人類的聲音—語言，也就是家長要不斷地說給他聽!
(3)定期檢查，保證助聽器的最佳效果：每天給孩子戴上助聽器前，都要檢查一下電池是否有電、聲音是否正常、耳模聲管是否通暢;有條件的地方，應3至6月請專業人員測試一次助聽器的性能;助聽器沒有使用時，應將電池取出，以免電池漏液、潮濕損害機件。
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