和不少人溝通發現，很多家長認為，聾啞兒童只要佩戴上助聽器一段時間就能開口說話了。但是事實并非是如此美好。
聾啞兒童會說話的整個過程是這個的：
1、聽到聲音---2、學習模仿---3、出聲表達
助聽器能解決的是是第一步（聽到聲音），也僅限于這一步。
聾啞兒童的學習能力以和后期的康復正音訓練也是保證孩子能夠正常溝通的主要條件。
整個階段需要的時間相對比較長，比較漫長請家長一定要堅持。
助聽器的基本原理是將聲音通過電聲裝置放大而作用于人耳以獲得聽力補償，提高人耳對聲音的感受能力。
聲音通過助聽器作用人耳只是一個物理過程，人耳對聲音刺激的反應是一個生理過程，而語言的獲得則還要復雜的多，聽到了聲音還不能說是聽懂了言語。語言的獲得，除了表現為物理及生理過程以外，更重要的是還有一個心理過程。它不同于其它任何生理功能，它不能遺傳，也不能移植。它是人與人之間交往的工具、聯系的紐帶，具有社會屬性，是人們認識世界的一套符號系統。嬰幼兒在出生之后到進入社會，要經過無數次的學習才能最終掌握語言。因此，聾兒配戴助聽器只是為學習語言提供了條件。
此外，佩戴了助聽器后，兒童聽到了語音仍存在失真。由于助聽器頻率范圍的影響，聾啞兒童大腦所建立起來的聲音圖像模式并不十分正確，所以聾啞兒童開始發出的音與正常人有差異，就是這個原因。聾兒需要戴上助聽器后逐漸對一些語言，特別是高頻音通過反饋來進行調整發音，要經過無數次的反饋和調整，才能在頭腦中建立起正確的聲音圖像模式。
所以，戴上助聽器后還還要經過嚴格的、科學的及有計劃的訓練才能使語言的獲得得到實現.
那么常用的聽力檢查有哪些？
常用的聽力檢查有：
1、純音測聽：明確聽力有無損失，初步判斷聽力損失程度和性質，可以進行耳鳴的頻率匹配及響度測聽。
2、聲導抗測聽：理解鼓膜完整性和活動度，傳音功能和聽覺反射弧度完整性。
3、聽力腦干反應：理解聽覺通路的完整性。
4、耳聲發射：了解耳蝸外毛細胞功能狀態。
5、多頻穩態測試：對嬰幼兒進行分頻率的客觀聽力評估，為驗配助聽器提供依據。
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