聽(tīng)障者除了存在聽(tīng)力問(wèn)題之外，往往還存在交流問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)關(guān)系問(wèn)題、心理問(wèn)題等等。這些問(wèn)題并不是單獨(dú)存在的。聽(tīng)力及交流問(wèn)題是引起社會(huì)、社會(huì)關(guān)系及心理問(wèn)題的主要原因，而心理問(wèn)題又可使社會(huì)、社會(huì)關(guān)系問(wèn)題進(jìn)一步惡化。聽(tīng)障者往往存在以下幾種心理問(wèn)題：
一、逃避
避免繼續(xù)受傷害的最簡(jiǎn)單方法就是逃避，遠(yuǎn)離那些可能傷害自己的環(huán)境，主要表現(xiàn)為：不愿意參加社會(huì)活動(dòng)，甚至那些在以前是以他為核心人物的場(chǎng)合，更愿意獨(dú)處。
二、敵意
家庭成員會(huì)注意到聽(tīng)障者的性格變化，抱怨聽(tīng)障者“喜歡發(fā)牢騷”或者“難于相處”。家庭漸漸的習(xí)慣大聲對(duì)他說(shuō)話，可當(dāng)家人大聲說(shuō)話時(shí)，常常會(huì)讓他感覺(jué)家人是在生氣，所以聽(tīng)障者會(huì)以為家人是帶著敵意在和他交流，自然地，他也會(huì)以這種態(tài)度對(duì)待家人。
三、多疑
由于聽(tīng)不清別人在講什么，聽(tīng)障者總是懷疑別人在談?wù)撍?，而不是和他交流，他甚至懷疑別人是否真的愿意和他在一起，單純靠聽(tīng)力得來(lái)的信息已經(jīng)不那么可靠，所以他會(huì)試者去尋找其他的獲取準(zhǔn)確信息的途徑。
由于以上幾種心理問(wèn)題導(dǎo)致成年聽(tīng)力障礙聽(tīng)障者孤獨(dú)、沮喪、焦慮、缺乏自信心、自我封閉等，甚至可能出現(xiàn)早期成年癡呆，嚴(yán)重影響老年人的生活品質(zhì)。因此，老年人聽(tīng)覺(jué)康復(fù)是十分必要，十分迫切的。
此外，由于存在聽(tīng)力障礙，就業(yè)范圍及工作機(jī)會(huì)相對(duì)減少，受教育的機(jī)會(huì)也減少了。因?yàn)樵诠矆?chǎng)合及噪音環(huán)境中存在著交流困難，限制了他們的社會(huì)活動(dòng)及交往，他們的娛樂(lè)生活，比如朋友聚會(huì)、看電影和音樂(lè)會(huì)等也就隨之減少，使他們感到自己離主流生活越來(lái)越遠(yuǎn)。
隨著人們對(duì)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)教育認(rèn)識(shí)的普遍成形，世界范圍的各項(xiàng)特殊教育法規(guī)都要求制定出“個(gè)體化教育方案”(IEP)和“個(gè)體化家庭服務(wù)計(jì)劃(individualized familay service plan)(IFSP)”，仿佛成為了一個(gè)共同的發(fā)展趨勢(shì)。由于個(gè)體化的目標(biāo)、方法和教學(xué)更有助于確保訓(xùn)練和指導(dǎo)過(guò)程越來(lái)越完整和負(fù)責(zé)任，因此得到越來(lái)越多的專業(yè)人員、家庭的接受和支持。
世界范圍老年人聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)教育領(lǐng)域個(gè)別化教育方案與個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃的有效而深入的推行，為我國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)的臨床實(shí)踐帶來(lái)了如下的啟示：
?、僭\斷性的教學(xué)方法和技巧是制定和實(shí)施個(gè)別化教育方案和個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃的基礎(chǔ)，它們非常重要。
?、诿恳粋€(gè)專業(yè)人員必須完全地與聽(tīng)障者個(gè)體及其家庭合作。應(yīng)該了解所有能夠了解到的關(guān)于個(gè)體和家庭的信息，與他們加強(qiáng)交流，吸引家人多參與組織的活動(dòng)，讓他們成為志愿者和助手。
③專業(yè)人員應(yīng)熟練掌握各種康復(fù)方法并能靈活運(yùn)用到個(gè)體，制定符合個(gè)體需求的聽(tīng)覺(jué)康復(fù)計(jì)劃;
④所有專業(yè)人員應(yīng)相互合作，信息共享，積極交流和探討個(gè)體化康復(fù)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn);
⑤ 專業(yè)人員必須知道怎樣識(shí)別康復(fù)訓(xùn)練資料，怎樣組合和使用各種教學(xué)材料(包括各種媒介技術(shù))。沒(méi)有豐富的材料和媒介不可能進(jìn)行個(gè)別化教育。專業(yè)人員必須定期關(guān)注聽(tīng)障者在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)/運(yùn)動(dòng)知覺(jué)方面的學(xué)習(xí)方式。專業(yè)人員可以運(yùn)用媒介技術(shù)來(lái)幫助確定適合于老年人個(gè)體學(xué)習(xí)方式的康復(fù)方式。
滿意度評(píng)估是聽(tīng)障者對(duì)各個(gè)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)環(huán)節(jié)做總體評(píng)價(jià)的測(cè)試，其中包括聽(tīng)障者對(duì)助聽(tīng)器驗(yàn)配、人工耳蝸和其它輔聽(tīng)裝置使用涉及的過(guò)程、服務(wù)結(jié)果和整體結(jié)構(gòu)是否合理的認(rèn)可和接受。
在聽(tīng)力康復(fù)中明確滿意度定義，事實(shí)量化工作非常重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)評(píng)估不僅能揭示成年聽(tīng)障者個(gè)體對(duì)干預(yù)手段的理解和接受，同時(shí)也是對(duì)聽(tīng)障者和助聽(tīng)器驗(yàn)配專家之間互動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)和提高，使之繼續(xù)發(fā)展和延伸。
更多詳情請(qǐng)登錄聽(tīng)覺(jué)有道助聽(tīng)器www.padesign.cn