本節(jié)內(nèi)容提到的聽障康復(fù)技巧有聽覺優(yōu)先、自言自語(yǔ)、平行談話、抓住興趣、聲學(xué)強(qiáng)調(diào)、活動(dòng)有趣，并逐一舉出例子進(jìn)行詳細(xì)解析，相信通過本文你對(duì)康復(fù)教學(xué)技巧和方式的把握和運(yùn)用會(huì)更加熟知。預(yù)防兒童聽力損失疾病，這些“干貨”你必須知道！
1.聽覺優(yōu)先
一定要以聽為主，先以聽的形式讓孩子去捕捉聽到的內(nèi)容。根據(jù)孩子的理解情況，然后加上視覺，最后再以聽覺結(jié)束。需要注意的是要自然的交談，不要大聲說話或喊，音量保持在65dB左右，就像我們平時(shí)說話一樣，否則聲音容易失真。
舉例：比如讓孩子去拿桌子上的蘋果，先說一遍讓孩子聽“寶寶，幫老師拿蘋果”，孩子可能不理解；第二遍先看一看或指一指桌子上的蘋果，再說一遍；孩子如果還是不理解，用手勢(shì)加眼神和孩子再說一遍，這時(shí)候孩子可能就知道了。
以聽開始，多做示范和演練。如果孩子拿對(duì)了，接下來(lái)可以練習(xí)讓孩子拿其他的物品，慢慢地就理解了“拿”、“蘋果”的概念和名稱。
2.自言自語(yǔ)
敘述自己正在做的事情，或者自己看到的事情。康復(fù)訓(xùn)練前期，寶寶表達(dá)性語(yǔ)言較少，老師和家長(zhǎng)要多和孩子輸入語(yǔ)言。一直自己在說自己做的事情，讓孩子聽，語(yǔ)速放慢，重點(diǎn)突出的關(guān)鍵詞用聲學(xué)強(qiáng)調(diào)出來(lái)。
舉例：等一下，老師去拿杯子，老師口渴了要喝水，和我一起拿杯子吧；我們要畫畫啦，老師要畫一個(gè)太陽(yáng)，圓圓的太陽(yáng)，好大呀，放著光芒，涂一涂，哇，漂亮的大太陽(yáng)，好熱，太陽(yáng)出來(lái)了。
3.平行談話
敘述孩子正在做的事情，或者幫助孩子回答他人的問題，而不是問孩子很多的問題。
舉例：孩子正在玩積木，可以和孩子說“寶寶，你在玩積木呀，這是圓形的積木，這是綠色的積木，這是紅色的積木。”根據(jù)孩子自身的理解和認(rèn)知情況，加入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
如果孩子扔積木，這時(shí)可以用語(yǔ)言幫助寶寶描述出來(lái)，“寶寶在扔積木呢”，同時(shí)學(xué)習(xí)“扔”的動(dòng)詞。
4.抓住興趣
在做聽聲放物的時(shí)候，有的孩子就喜歡車，不喜歡積木和套塔，我們可以準(zhǔn)備一些小車輸入語(yǔ)言，比如：“這是汽車，它有四個(gè)輪子，開起來(lái)滴滴滴，聽一聽誰(shuí)來(lái)了……”如果聽不懂可以請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)示范，或者引導(dǎo)孩子去拿汽車。慢慢的，一次兩次三次，孩子就能理解了。
舉例：有的喜歡畫畫，我們可以拿著畫筆來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言輸入。
這是筆，彩筆，畫畫用的彩筆，你在畫畫，幫老師拿彩筆，筆倒了吧，真好玩，再讓它站起來(lái)，不讓他睡覺了。放倒吹一吹，擺一擺，根據(jù)目標(biāo)輸入詞匯，學(xué)習(xí)筆的顏色、形狀、長(zhǎng)短等。
5.聲學(xué)強(qiáng)調(diào)
說話時(shí)語(yǔ)速要放慢、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某一個(gè)字或某一個(gè)詞。語(yǔ)速不要特別慢，適當(dāng)放慢，抑揚(yáng)頓挫。
舉例：我想吃奶片，把奶片給老師，奶片在哪呢，找一找奶片，這個(gè)是奶片，奶片是圓圓的，奶片是甜甜的呀，我喜歡吃奶片。
需要注意的是，輸入完整句式，通過加重關(guān)鍵詞，幫助孩子更好地理解。通過聽完整的句子，孩子在語(yǔ)言的表達(dá)時(shí)也會(huì)運(yùn)用多種句式。隨著孩子理解能力增強(qiáng)，逐漸增加句子長(zhǎng)度。
6.活動(dòng)有趣
要在游戲活動(dòng)中進(jìn)行，采用活潑有趣的形式和豐富直觀的玩教具。游戲不僅對(duì)于小齡孩子還是大齡孩子，都是最喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，在玩中學(xué)。
舉例：比如畫畫的游戲，套塔、套圈、搭積木等直觀玩教具，在練習(xí)過程中語(yǔ)言輸入，創(chuàng)造環(huán)境。
聽障兒童在康復(fù)過程中父母家人的陪伴與耐心是非常重要的。
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發(fā)布于2019年2月27日 星期三
上午9:16分